Es una herramienta gratuita online para crear cuestionarios multimedia. Permite desarrollar facilmente test en línea, etiquetarlos y compartirlos en la red. Con este programa se pueden desarrollar diversos tipos de cuestionarios, combinar preguntas de respuesta abierta, única o múltiple, verdadero/falso, rellenar huecos, insertar imágenes y videos (solamente si se tiene la cuenta premiun que cuesta 20 dólares al mes). Los cuestionarios se pueden insertar en blogs, webs o en plataformas educativas.
EDMODO
Es una plataforma social educativa gratuita que permite la conmunicación entre alumnos y profesores en un entorno privado y cerrado a modo de microblogging.
CARACTERÍSTICAS:
Envío de trabajos o tareas a los alumnos
Refuerzos de contenidos de clase mediante contenido web y puesta en común de archivos.
Mensajes privados o públicos
Sencillez de uso (interfaz parecida a la de facebook)
Traducida a inglés, español y portugal
INCONVENIENTES:
No se pueden ver todos los mensajes de un miembro del grupo
No se puede ver la organización de archivos enviados al grupo
Este programa es parecido a Giffly, pero presenta un interfaz diferente. No es necesario registrarse para comenzar a crear un mapa conceptual, pero a la hora de querer imprimirlo o compartirlo si debes de contar con una cuenta personal.
Es muy fácil ir añadiendo nodos que después puedes cambiar de colores, o cambiar el tipo de letra. Una vez terminado se convierte a una imagen JPG o PNG que te permite guardarlo en tu disco duro de la computadora o imprimirlo como imagen.
MOODLE
Se trata de un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea.
El foco principal del proyecto de Moodle es proporcionar a los educadores las mejores herramientas para promover el aprendizaje. Dentro de este Campus se pueden crear espacios de aprendizaje, también conocidos por Aulas Virtuales. El diseño de estas aulas se puede personalizar en cuanto a gustos, preferencias o personalidad del cliente. En estas aulas se pone a disposición de los alumnos todo tipo de recursos como: videos, textos, sonidos, imágenes, etc.
Moodle ofrece una serie de herramientas y actividades que hacen posible la socio-construcción del conocimiento y el logro de los objetivos de aprendizaje en un entorno agradable y motivador.
Algunas de las principales características de moodle son:
We♥it Esta semana investigué una página web que les gusta mucho, en especial, a mis alumnas. Su nombre es http://weheartit.com/abouty te permite guardar las imágenes que te gustan cuando estás navegando por la red y compartirlas con tus amigos, ya que tienes que crear una cuenta para poder acceder a tu espacio personal.
Tumblr
Otro lugar que exploré y me resultó de gran interés tecnológico es Tumblr, una plataforma que permite a los clientes publicar blogs personales incluyendo textos, imágenes, videos, enlaces, citas y audio. http://www.tumblr.com/dashboard
El usuario por medio de Tumblr crea 14 publicaciones diarias y "rebloguea" 3 más para permitir que esos comentarios se difundan rápidamente por cientos de blogs.
Camaleo
Es una plataforma gratuita de edición electrónica de conversión automática de documentos PDF a folleto o revista digital con efecto de pasado de páginas.
Sus servicios básicos son gratuitos, y las indicaciones están en castellano; luego de la registración por medio de la cual se obtiene un usuario y clave podrás subir y configurar las publicaciones.
GLIFFY Es un software que permite crear gráficos de muchos tipos : diagramas de software, interfaces gráficas, diagramas de Venn, organigramas, diagramas de flujo, diagramas de red y mapas de construcción.
Para utilizarlo, sólo es necesario ingresar al sitio web y presionar el botón Get Started Now. Entonces , se abre una interfaz web que permite seleccionar el tipo de diagrama, e ir colocando los componentes necesarios y hacer la edición.
Además, existe la opción (también gratuita) de crear un usuario registrado, y así almacenar los editables de los diagramas para acceder en otro momento y continuar la tarea. Los trabajos realizados pueden ser exportados en formatos como JPG y PNG.
miércoles, 29 de febrero de 2012
SEMANA 25 FEBRERO -2 MARZO
El sábado 25 de febrero acordamos con la maestra acudir a la UNID desde más temprano y así aprovechar el tiempo para trabajar en nuestro proyecto por equipos.
Mi equipo lo conformamos Lala, Ade, Gil y yo. Nuestra investigación se basa en la utilidad de las Webquest en el ámbito educativo, por lo que tras haber hecho un proceso de investigación individualmente durante toda la semana pasada, el sábado finalmente comentamos y pusimos en común ideas, comentarios y nuevos aprendizajes para la realización de la actividad.
Pasamos la mayor parte de nuestro tiempo en la universidad realizando una presentación de Power Point que dejara ver cuáles eran los puntos más significativos de nuestras diferentes investigaciones. El diseño de nuestra presentación lo relacionamos con toda la temática de la búsqueda de un tesoro y las expediciones puesto que está muy relacionado con esto.
Durante la semana pongo a prueba el uso de las herramientas de Prezi y Glogster con mis alumnos de décimo grado. Aunque se nos ha explicado en clase el uso de estas utilerías, así como hemos puesto en práctica el manejo de las mismas, las vuelvo a repasar para poder resolver todas las dudas posibles que a mis alumnos se les pudiese plantear.
PREZI es una aplicación similar al Power Point, pero la principal diferencia radica en que con Prezi sólo se utiliza un lienzo, en vez de diapositivas separadas. La información se presenta en marcos, atendiéndo a un orden que nosotros como usuarios le damos. El lienzo permite crear una presentación no líneal donde se puede hacer zoom, dar formato a las letras e incluso incluir fotografías y videos.
GLOGSTERes una herramienta que permite crear pósters interactivos online. Es una utileria muy visual que ofrece la posibilidad de divertirnos al mismo tiempo que aprendemos. Esta aplicación de la web 2.0 nos permite compartir en la red los proyectos elaborados por el alumnado. Por otra parte, Glogster permite inciroporar textos, imágenes, videos, enlaces a otras páginas web e incluso archivos de audio.
Es una herramienta muy atractiva para el alumnado por la variedad de estilos de diseño que ofrece.
Podemos utilizar esta herramienta con diferentes fines educativos, como son:
Presentación de proyectos de investigación
Carteles sobre lecturas realizadas
Guías turísticas
Biografías
Reportajes, etc.
El tema a trabajar con mis alumnos son los Textos recreativos y deberán incluir los siguientes puntos:
Definición de los textos recreativos
Funciones del lenguaje más utilizadas
Tipo de lenguaje
Clasificación
Características externas e internas
Los estudiantes deberán enviarme por correo el viernes, como fecha límite, su link de acceso ya sea a su prezi, o su Glogster.
lunes, 20 de febrero de 2012
SEMANA 18 - 25 DE FEBRERO
Comenzamos la sesión con una explicación de nuestra compañera Vania sobre GOOGLE DOCS. Considero que esta semana podría llevar a cabo este tipo de actividad con mis alumnos de séptimo grado en la materia de español.
Gracias a que Vania nos compartió una serie de sugerencias como fueron que todos los alumnos tuvieran una cuenta de gmail y que además se dedicara un periodo de clase a explicar bien a los alumnos cómo funciona google.docs, tomo mis precauciones y desde el fin de semana les envío un mensaje a los estudiantes pidiéndoles como tarea que para el lunes abran una cuenta de correo electrónico en gmail.
Lunes: Mis alumnos han seguido las instrucciones y todos ya tienen su cuenta de GMAIL en funcionamiento. Utilizamos el periodo de español para creae grupos y nombrar a un organizador para que comparte el documento con sus compañeros. A continuación se les explica en qué consiste la actividad y qué será el contenido temático que se verá en este cuarto bimestre.
Abrimo el bloque con la poesía vanguardista, por lo que los diferentes equipos deberán realizar una presentación de power point en Google.Doc donde incluyan una diapositiva presentando a los integrantes, 6 diapositivas que correspondan a las diferentes corrientes vanguardistas: dadaísmo, surrealismo, haikú, caligrama y futurismo con sus principales características y una fotografía ilustrativa y por último, una diapositiva donde incluyan las referencias bibliográficas que hayan utilizado.
Se les comenta que tienen toda la semana para trabajar de forma colaborativa en este proyecto y que el viernes a las 8 de la noche entraré en las cuentas de cada grupo a evaluar la presentación. Los alumnos también reciben una rúbrica de evaluación para poder seguir correctamente las instrucciones y saber bajo qué criterios serán evaluados.
Investigo por mi cuenta algún tutorial que pudiera servirles a los alumnos además de la explicación dada en clase:
miércoles, 15 de febrero de 2012
SEMANA 12 -18 DE FEBRERO
El pasado sábado 11 de febrero acordamos en sesión plenaria que cada grupo de alumnos presentaría una herramienta tecnológica aplicada a la educación al resto del grupo. Yo voluntariamente elegí trabajar en la Web Quest porque ni siquiera sé para que sirve o qué es, así que suponía un reto personal para mí.
Comencé, por lo tanto, con la investigación mediante la lectura en Internet de la definición y usos de esta herramienta.
La WebQuest consiste en actividades estructuradas y guiadas con cierta complejidad para guiar a los alumnos en la búsqueda de información en la red.Puede ser de corta (1-3 sesiones) o larga duración (una semana-un mes). LaWebQuest provova estadios de pensamiento superior, ya que se trata de hacer algo productivo con la información. El obejtivo principal es que el alumno navegue por la web pero no en la simple búsqueda de información, sino usándola y transformándola.
Los elementos de una WebQuest son:
Introducción: Información y orientaciones sobre el tema
tarea: consiste en una descripción formal de la actividad que los alumnos realizarán
proceso: describe los pasos que se deberán seguir para llevar a cabo la tarea
recursos: lista de sitios web que ayudan al alumno a completar su tarea
evaluación: se especifíca la forma de evaluación clara y precisa que se llevará a cabo
y conclusión: resume la experienia y estimula la reflexión acerca del proceso.
