SESIÓN 1

Los ambientes educativos virtuales y tecnológicos

AMBIENTE DE APRENDIZAJE	PROS	CONTRAS
Ambiente educativo sin apoyo tecnológico	Vivimos en una sociedad de la información influenciada por las tecnologías y por lo tanto no se puede visualizar un entorno de aprendizaje que no incluya las mismas en este proceso. En la actualidad este tipo de ambiente no podría facilitar o aventajar la educación puesto que estaría atrasado respecto a todas las novedades que se nos ofrecen.	*Instrucción global *Clase magistral del maestro y básicamente expositiva *El alumnado llega a aburrirse con facilidad. *Evaluación basada en exámenes que reciben una calificación numérica *La competitividad entre compañeros está muy presente *Programas educativos homogéneos que no atienden a la diferenciación *Se da prioridad al pensamiento verbal
Ambiente educativo con dicho apoyo	*Facilitan la comunicación síncrona o asíncrona. * Se reducen las barreras de espacio y tiempo. *El aprendizaje colaborativo está presente. * El alumno se desarrolla de forma personal y se disminuye el miedo a lo que los demás puedan decir u opinar. * Acceso equitativo a l información. *Instrucción individualizada *Se puede trabajar con los alumnos menos aventajados *La evaluación pasa a centrarse más en proyectos y en el progreso - esfuerzo del alumno * El alumnado acoge el atractivo de las tecnologías y se siente más comprometido con la tarea * Se integra además del  pensamiento verbal también el visual.	* No contar con un diagnóstico previo o contar con las suficiente información acerca de las TIC puede ocasionar que éstas se tornen aburridas o sin sentido. * Si falla alguno de estos dispositivos se puede llegar a perder mucho tiempo de clase muy valioso. *El alumno disperso puede encontrar muchos focos de distracción *Dispersión de los objetivos de búsqueda *Exceso de información poco valiosa y pérdida de tiempo *Informaciones no fiables *Aprendizajes incompletos y superficiales *Visión parcial de la realidad
Ambiente totalmente virtual.	*Personalización en el trato con el docente *Adaptación del estudio al horario personal. *Todos los alumnos pueden tener acceso a la enseñanza *Existe feed-back de formación, de manera que el profesor conoce si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente. *Optimización del aprendizaje significativos *Promueve la interacción del compañerismo. *El estudiante es protagonista de su propio proceso formativo. *El estudiante recibe una instrucción más personalizada.	* No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presénciales *El acceso desigual a las tecnoclogías en la población. *Limitaciones técnicas: desconexiones, imprecisiones. *Alto costo del material de los equipos *Falta de estandarización de las computadoras y multimedias *Los materiales pueden no estar bien diseñados *Puede provocarse aislamiento del alumnado *Se utilizan canales unidireccionales de comunicación con el alumno. *Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante. *No todo se puede aprender de Internet.

Principios básicos para crear un Ambiente de Aprendizaje basado en las TIC.

La UNESCO (2004) señala que:

·         “Las TICs deben integrarse a todo el programa de formación docente”

·         “La tecnología debe ser incorporada de acuerdo al contexto”

·         “ Los futuros docentes deben participar en entornos de aprendizaje asistidos por las TICs, que favorezcan la innovación”

·         “Claridad en los propósitos que se desea lograr”

·         Los ejercicios propuestos en las TICs deben desarrollar competencias y habilidades en los alumnos.

Referencias bibliográficas

·         Diaz, F. (s, f.) Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situada. Recuperado el 16 de enero de 2012. Disponible en:  http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf

·         Eliseo, A. (s, f.) Desafíos y fundamentos de educación virtual. Recuperado el 16 de enero de 2012. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml#VENTAJ

·         Escontrela, R. Stojanovic, L. (2004). La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. Recuperado el 16 de enero de 2012. Disponible en: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-97922004000300006&script=sci_arttext

·         Islas, C. Martínez, E. (2008). El uso de las TIC como apoyo a las actividades docentes. Recuperado el 16 de enero de 2012. Disponible en:  http://www.eveliux.com/mx/el-uso-de-las-tic-como-apoyo-a-las-actividades-docentes.php

·         Majó, J. Marqués, P. (2001) La revolución educativa en la era Internet. Barcelona: CissPraxis